企业培训的那些疑难杂症,教你怎样对“症”下药

2021-08-03 15:44:16156

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商场如战场,市场环境瞬息万变,你要永远比你的竞争对手学得快,才能站稳一席之地,很多人说培训就是一碗保健药,治不了病,但也吃不死人,企业投入大量精力在培训上问题却依然存在。

想避免这种情况的发生,就一定要搞清楚,我们究竟为什么要做培训?学习力就是核心竞争力,所以培训的目的就是帮助员工提升岗位技能,最终实现增效。那让我们见招拆招,解决培训的问题鸡肋。


- 培训疑难问题,见招拆招-


01传统课堂学习的疑难

1.工学矛盾,避无可避

往往业务越是繁忙的时候,就越是需要培训,这时候工学矛盾就产生了。如果把培训安排在工作时间,业务领导肯定苦不堪言,但如果把培训安排在工作外,员工也会产生抵触情绪。

2.成本太高,性价比低

传统培训课堂是将员工集中起来上课,要掏出一大笔场地费、差旅费,每每核算费用就会发现用在这种花销上的成本要比课程成本高得多。

3.劳神劳力,留存率低

传统课堂是由讲师主导,员工被动式灌输知识,这种在短时间内进行的知识狂轰乱炸,能真正被记住的内容少之又少,甚至很可能过几天就全忘了,徒劳无功。

4.教工脱节,转化率低

传统培训一般都倾向于说教式教学,这样的教学方式会导致学员“课前很激动,课中很感动,课后一动不动”,课堂之后很难有学以致用的机会,过个几个月还没等实践就全忘光了。

5.理论性强,实用性低

企业一般都是用外聘的讲师,这样的讲师的外部课程对于员工来说实用性不强,课程的出发点往往不能与企业紧密相关,这就导致员工听了很多课,也做不好工作。

02小主题场景化破解法

1.练兵之计,在于业精

培训是为业务发展服务的,培训课程与业务相关性低,就会让学习成为员工的负担,挖掘业务痛点,识别培训需求,让学员更有动力,才是真正有用的培训。

2.群策群力,人人做课

尽量少请外部人员,以内部人员的分享来代替,不要让培训部门变成一个二道贩子,让团队失去在解决实际问题中自己成长的机会。

3.不讲大课,只讲小课

大课指的是一天或两天时间的课程,这种课程对于工学矛盾大的企业来说实在鸡肋,开发周期长、难度大。所以,最好是能够采用小课的形式为大家培训,也就是一两个小时以内就能解决的课程,主题小,专攻业务难题,后期开发成微课还可以放在学习平台上供大家长期学习。

4.课中练习,课后巩固

要注重分享而不是单纯进行讲授,每次培训要留出三分之一的时间练习、研讨总结,争取在课上能解决大部分的问题,而不是把问题都留到课下作业,另外每个月都要定期组织考试以检验学习效果,还可以开展翻转课堂,以实现学习的闭环。

5.工具案例,沉淀方法

成人的学习是在经验中学习,所以将个人或团体的实践方法提炼出来,形成可以复制沿用的方法论,并在系统内规模进行复制,提取实践工具或者案例才真正能切实解决问题。

注重业务导向,将培训落到实处,善用工具和方法论才是企业学习的正道,可以使用麦塔考培系统来完成业务培训,保证考核。


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