微课开发的“3重1轻”原则

微课比较起传统课程，不同的地方在于“3重1轻”，分别是：重目标、重手法、重反馈、轻逻辑。

1. 重目标

战场上子弹是有限的，要做的第一件事是得瞄得很准才可以扣动扳机。微课也一样，讲授时间有限，要讲得好，做的第一件事就是得聚焦课程教学目标，这一步是微课开发成功的前提。谈到教学目标聚焦，并不是一件很容易的事。

2. 重手法

和目标重要性的原因一样，讲授时间有限，讲解时一定得有好的呈现套路，才能保证在有限时间里讲清楚。好的呈现套路，这就是手法。

3. 重反馈

课越碎，到处都是课，学员学习就象到了一片玉米地，看到满地都是漂亮的玉米棒，掰了几个，再学新东西，手上拿不下，只好扔掉手上已有的。循环往复下来，旧的没抓住，手上有的，就只有刚学的那几个。很显然，这不是企业花资源做微课想看到的结果，那怎么解决呢？很简单，就是掰一个，就得吃掉、消化，然后再掰下一个。因此，微课学习，一定要及时反馈，学完及时考试，考试的目的，不是考倒大家，而是检查大家是否达成教学目标，学习即考，是微课学习的标准动作。

4. 轻逻辑

微课的逻辑要轻盈易懂，一目了然。但是轻逻辑不等于无逻辑。知识点虽然不多，但其中的逻辑关系也必须梳理清楚，否则也会对效果产生不利影响。